اثربخشی آموزش مهارت های مدیریت خشم بر اضطراب اجتماعی و مهارت خودنظم دهی خشم در پسران مضطرب اجتماعی دبیرستانی

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های مدیریت خشم بر اضطراب اجتماعی و مهارت های خودنظم دهی خشم در پسران مضطرب اجتماعی شهرستان دره شهر اجرا شد. روش تحقیق، شبه تجربی با طرح پیش آزمون ـ پس آزمون و گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش تمام ی دانش آموزان پسر سال اول و دوم دبیرستانی (527 نفر) در سال تحصیلی 90ـ1389 بودند. مطالعۀ حاضر بر روی 32 نفر از دانش آموزان که نمرۀ آنان در آزمون سیاهۀ فوبیای اجتماعی ( spin ) بیشتر از دیگران بود، اجرا شد. نمونه با توجه به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و سپس به طور تصادفی به دو گروه گواه و آزمایش تقسیم شدند. ابزار پژوهش سیاهۀ فوبیای اجتماعی (کانور و همکاران، 2000) و پرسشنامۀ صفت ـ حالت بیان خشم (اسپیلبرگر، 1999) برای دو گروه به صورت پیش آزمون و پس آزمون اجرا گردید. برنامۀ آموزش مدیریت خشم در ده جلسۀ 90 دقیقه ای به صورت هفتگی برگروه آزمایش اعمال گردید. نتایج نشان داد، اضطراب اجتماعی در گروه آزمایش، در مقایسه با گروه گواه، به طور معناداری کاهش، ولی مهارت های خود نظم دهی خشم به طور معناداری افزایش یافته است (05/0 p < ). همچنین نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مدیریت خشم ، مهارت های خودنظم بخشی خشم را افزایش، ولی اضطراب اجتماعی را کاهش می دهد.